A IMPORTÂNCIA DE BRINCAR

Vivemos atualmente em uma sociedade capitalista e violenta em que as crianças, em sua maioria, já não vivenciam mais brincadeiras de outras épocas, devido a três "avanços": o avanço da tecnologia, o avanço da violência e o avanço da ignorância. É triste saber que mais de 95% dos brasileiros não sabem que brincar tem a mesma importância que estudar, na formação de um caráter. E mais revoltante ainda é saber que algumas escolas banem do seu currículo acadêmico aulas de Educação Física, simplesmente por acharem que esse tipo de ensinamento é descartável.

Brincar tem uma importância absurda nos processos de desenvolvimento humano. Muitos não conseguem entender, ou até mesmo acham idiotice, mas as brincadeiras de infância são o reflexo dos desafios da vida adulta. E é necessário que as instituições de ensino tenham essa consciência e invistam mais em brincadeiras e dinâmicas para as suas crianças, pois estas, em sua totalidade, preparam-nas para o futuro.

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ABORDAGENS

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DA TEORIA À RE-SIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA

De: Erica dos Santos Gonzales, José Carlos dos Santos

RESUMO

O presente estudo inicia-se com a apresentação das atuais abordagens da Educação Física esclarecendo suas principais idéias e sugerindo caminhos a fim de proporcionar um suporte teórico, além de informações a respeito de sua aplicação na prática. Em seguida expomos os conteúdos, seguindo vários autores de diferentes abordagens, mostrando sua importância em serem desenvolvidos nas aulas de Educação Física. A pesquisa de campo tem por objetivo observar e relatar uma seqüência de três aulas, verificando os procedimentos metodológicos do professor e a participação dos alunos, sem nenhuma intervenção crítica e respeitando a seqüência dos fatos. Na parte final fazemos considerações a respeito do plano de trabalho, relacionando-o com os objetivos e conteúdos nas aulas observadas, propondo uma reestruturação segundo as referências teóricas citadas ao longo deste trabalho.

O que é Educação Física?

De acordo com Darido (1999), em oposição aos profissionais com uma metodologia tecnicista, esportista e biologista, surgem novas correntes e pensadores na Educação Física escolar, preocupados com a mudança do atual cenário educacional especialmente, no final da década de 70, inspirados no novo momento histórico-social pelo qual passou o país, na Educação de uma maneira geral e na Educação Física especificamente.
Atualmente existem na área da Educação Física várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper com o modelo tecnicista, frutos de uma etapa recentes da Educação Física, são elas: abordagem desenvolvimentista, construtivista-interacionista, crítico superadora e sistêmica.
Temos a seguir um breve resumo dessas abordagens na tentativa de melhor conceituar e qualificar a Educação Física escolar.